sábado, 8 de diciembre de 2012

LITERARIEANDO...


Una vez más os voy a mostrar algunos enlaces de interés para futuros maestros y para todos en general, destinado a todos ellos que busquen información sobre la literatura clásica española.

SEMANAS CULTURALES


Aquí podemos encontrar diecisiete semanas culturales realizadas en el C.P Gloria Fuertes desde el año 1996 al 2012, me parece que están bastante bien estructuradas marcando claramente los objetivos de cada una de ellas. Estas están dedicadas en su mayoría a la literatura infantil, pero hay ocasiones en las que centran la semana referida a un autor u obra concreta.


Este es el enlace que nos lleva a ver la semana cultural del colegio Claret, en el podemos encontrar diversos recursos de los que coger ideas para llevar a cabo una semana cultural. Lo primero que nos presentan es un vídeo de toda la semana y luego nos explican lo que han ido realizando a lo largo del tiempo.

Esta página me ha gustado bastante porque las actividades realizadas son muy diversas y participativas, en muchos casos distintas en las diferentes etapas escolares y podemos verlo a través de muchas imágenes que hay colgadas en la página.


Se trata de un blog del colegio público Victoria Diez en  el que nos muestran las actividades de la semana cultural que han realizado, además nos permite descargarnos en pdf toda su información. En ella realizaron talleres, cuenta cuentos y representaciones entre otras actividades.


Enlace dedicado a las semanas culturales del C.E.I.P Ciudad de Roma. Esta página me ha gustado especialmente por la manera en la que está estructurada; en ella podemos ver las semanas culturales divididas por los años de cada curso, dentro de esta clasificación podemos acceder a las diferentes programaciones y talleres realizados pinchando sobre ellas. Además las programaciones están divididas a su vez por ciclos.



ADAPTACIONES


Se trata del blog de la editorial ANAYA en el que nos muestra las adaptaciones de algunos de los clásicos de la literatura para niños de Educación Primaria, además del vocabulario y la extensión modificada también se encuentran ilustrados. Un ejemplo que nos muestran es “Don Juan Tenorio” de José Zorrilla.


Una de las editoriales más conocidas en este ámbito es VICENS VIVES.

En esta página, “Vicens Vives presenta sus colecciones literarias: Piñata, Cucaña, Aula de Literatura, Clásicos Adaptados, Clásicos Hispánicos y Clásicos Universales, preparadas por reconocidos especialistas e ilustradas por artistas de primer nivel.

“Las colecciones Vicens Vives han sido diseñadas para lectores en proceso de formación literaria de todas las edades: desde la etapa infantil y juvenil hasta el ámbito universitario.

Además de esto tal cual nos informa la editorial, todos los volúmenes cuentan con una guía didáctica.
En este enlace podemos ver todas las colecciones que existen informándonos en cada una de ella de los contenidos que tiene y a quien está dirigida, a partir de ellas podemos acceder a los títulos que tiene cada una de las colecciones.


En la editorial EDEBÉ hay grandes clásicos de la literatura en español adaptados para niños y jóvenes por la autora Rosa Navarro Durán.

La colección “Clásicos contados a los niños” incluye clásicos como; El Quijote, Las Leyendas de Bequer, El Lazarillo, El Cid, La Odisea, Platero y yo, Tirante el Blanco y muchos más.

En el enlace podemos acceder a la información de cada libro pinchando sobre él.




YOUTUBE


se trata de un enlace que nos lleva a una de las mejores adaptaciones realizadas para niños sobre la obra “Don Quijote de la Mancha”, a pesar de ser del año 1979, es bastante comprensiva y a la vez cercana a la obra original ya que narra en muchas ocasiones con las mismas palabras que muestra el libro.


Video animado adaptado para niños sobre la leyenda del Cid.
Este enlace nos cuenta únicamente la primera parte, pero al finalizarla, la página web nos ofrece la posibilidad de acceder a la siguiente parte.


Película de “El Lazarillo de Tormes”, este es el enlace que nos lleva a la primera parte de las ocho que son, al igual que el caso anterior, al finalizar la película podemos acceder al resto de las partes.

Esta película fue muy famosa en sus tiempos y a pesar de tener una apariencia antigua y de estar en blanco y negro, cuenta la historia de Lazarillo y sus aventuras según el propio libro del autor anónimo.



ENLACES DE INTERÉS


http://www.poesiasoriginales.com/poes%C3%ADas-cl%C3%A1sicas-de-los-grandes-poetas/

Esta página recoge numerosas poesías clásicas de grandes poetas como Lope de Vega o Francisco de Quevedo. estos están recopilados por Manuel garcía de Fuentes y Churruca.


Página web de la Biblioteca Clásica de la Real Academia Española. “La WEB CLÁSICA ofrece textos clásicos de consulta y descargas gratuitas para dispositivos multimedia, así como complementos a los volúmenes impresos”

En ella podemos acceder a todos los títulos publicados y al catálogo en general, además nos ofrece una sección de “noticias y novedades” en la que podemos acceder a un blog en forma de red social en la que se pueden consultar las últimas noticias.


Biblioteca Nacional del Maestro. Tiene una gran colección de libros sobre la literatura infantil y juvenil dentro de la biblioteca digital. Encontramos además en esta página acceso al catálogo.
  


Biblioteca virtual Miguel de Cervantes.

“Este portal se propone contribuir al fomento de la lectura mediante la recuperación y la revitalización de los clásicos de la literatura infantil y juvenil española en aulas y bibliotecas. Para ello se ofrece una serie de materiales didácticos basados en las nuevas tecnologías, estructurados por los diferentes niveles educativos de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria”

Dentro de este podemos acceder al catálogo:


En este nos ofrecen los contenidos registrados en la Biblioteca virtual Miguel de Cervantes, podemos encontrar numerosos libros y recursos materiales para trabajar la literatura.

Además en la página web podemos acceder a materiales y propuestas de unidades didácticas muy interesantes.


Guía en pdf de la Biblioteca Nacional de España sobre la Literatura infantil y juvenil, la cual nos da la posibilidad de descargarla.


NO PERDAMOS LOS CLÁSICOS LITERARIOS,
están llenos de historia y riqueza…

domingo, 2 de diciembre de 2012

Navegando en internet



A continuación vuelvo con recursos para ayudarnos en un futuro, todo lo que os expongo aquí me ha gustado bastante y sin duda son páginas webs para visitar.



CUENTOS CLÁSICOS Y FOLCLÓRICOS


Esta página fue fundada por Luis López Nieves y recoge una serie de cuentos clásicos en su mayoría anónimos pero en alguno de ellos si aparece el autor. Un aspecto que me ha llamado mucho la atención es que al finalizar la lectura de cada cuento te muestra otro al que acceder que es similar al que ya has leído; lo que te da mucho que pensar acerca del cuento.


Estos que acabo de mencionar, suelen ser los mismos pero en culturas distintas. En este sentido podemos encontrar diversos cuentos de distintas culturas en la propia página.


En este enlace podemos encontrar más cuentos clásicos. Lo que me parece más interesante de ésta es que puedes elegir entre los cuentos recopilados por diversos autores como Perrault, los Hermanos Grimm, Andersen, Madame Beaumond… u otros anónimos, al pinchar en sus nombres podemos acceder a información sobre ellos y elegir el cuento que deseamos leer.


Esta es una de las mejores páginas que he encontrado sobre los cuentos clásicos y otras leyendas y fábulas. En ella podemos encontrar los diferentes cuentos folclóricos divididos por autores como Christian Andersen, los hermanos Grimm o Perrault entre otros, además de anónimos y otros cuentos del siglo XIX.
Podemos acceder también a su biografía y elegir los cuentos de una manera sencilla y ordenada.
(Cuentos para niños y adultos)


Red Internacional de cuentacuentos, otra página en la que podemos encontrar los cuentos con las versiones de sus respectivos autores. Además atiende a otra clasificación entre cuentos inolvidables, contemporáneos y nos muestran cuatrocientos relatos del taller de escritura de Madrid que puede resultar bastante interesante.



CUENTOS FOLCLÓRICOS, LEYENDAS Y MITOS DE OTRAS CULTURAS


En este enlace podemos acceder a 101 cuentos clásicos de la India, lo que resulta muy interesante para los niños porque les acerca en gran medida a otra cultura.


Se trata de un enlace en el que podemos encontrar cuentos populares de distintas culturas:
Africanos, rusos, alemanes, de la India, argentinos, bohemios, suizos y españoles.
Además de esto también nos ofrece cuentos de autores conocidos, leyendas y poemas entre otras cosas.


En una ampliación de la página anterior podemos encontrar mitos y leyendas clasificadas por países.


Es una recopilación de cuentos y leyendas de distintas partes del mundo que puedes elehir a través de un mapa interactivo.


Enlace dedicado a cuentos tradicionales chinos.


Se trata de un archivo en pdf en el que se muestran “cuenta cuentos interculturales en los centros escolares” para alumnos de primaria. En él podemos encontrar seis cuentos distintos.


LUGARES DE CUENTACUENTOS


La librería Mar de Letras realiza cuentacuentos y talleres Este acto se lleva a cabo sin ánimo de lucro, “preocupada por facilitar el acceso de los niños del barrio a un espacio de creatividad fuera del ámbito escolar.”


En la librería Kirikú y la bruja realizan cuentacuentos o juegos todos los sábados y lo anuncian en su web.


Pepa Luna es un espacio en el que se cuentas historias y los niños son partícipes de ellas.
En él se realizan tanto talleres como cuentacuentos. En este enlace se puede ver la programación del mes correspondiente.


TÉCNICAS DE CUENTACUENTOS


Este enlace se trata de un documento pdf en el que no muestras diferentes recursos y técnicas para contar los cuentos. Me ha gustado porque son formas que están al alcance de todos y te lo explica de forma breve y sencilla.


Aquí encontramos una lista de personas o grupos de España dedicados a contar cuentos. Al pinchar sobre ellos podemos acceder a su información entre la cual podemos ver los sitios en los que actúan.


Se trata de un blog en el que nos cuentan técnicas y trucos para contar cuentos. Me ha parecido especialmente interesante porque habla además de algunos aspectos importantes a la hora de contarlos que son básicos y pasamos por alto porque pensamos que ya lo sabemos pero que realmente no llevas a cabo.


JUEGOS


Es un página web acerca de la literatura de tradición oral, en ella podemos encontrar multitud de juegos infantiles clasificados en carpetas. Juegos de corro y comba, para jugar con las manos, de excursión… Me parece una web fantástica para recordarlos y no olvidarlos para transmitirlo a las futuras generaciones.


Aquí podemos encontrar una serie de canciones infantiles que además de aparecer el texto de la propia canción nos muestran información acerca de la misma y un video musical.


En este enlace podemos encontrar el video de cómo se juega junto a la letra. Todos ellos son juegos de palmas.


Se trata de un documento pdf en el cual aparecen numerosos juegos con su explicación y letra respectiva. Me ha resultado bastante interesante y descriptiva para llevar los juegos a cabo.


POESÍAS


Dentro de este enlace podemos encontrar diversas poesías para recitar (para niños).
Estas se encuentran clasificadas de dos formas, una por temas, para madres, curiosas, sobre el mar…; y otra por autores.


En esta página web llamada GARABATA, podemos encontrar muchas poesías clasificadas por temas (el colegio, la navidad, el otoño…). Están dirigidas fundamentalmente para Educación infantil, pero muchas de ellas nos pueden servir de la misma forma para Educación primaria.


CUENTOS BREVES Y DE FÓRMULA


Tal cual nos cuenta la página web, su intención es
“conservar y difundir el folclore infantil en cualquiera de sus facetas: cuentos, costumbres, tradiciones, romances, fábulas, canciones, acertijos, trabalenguas, retahílas, villancicos, refranes, adivinanzas, juegos, etc.” por lo que es un buen sitio para visitar y conocer el folcore infantil de diversas formas.
Dentro de este podemos encontrar cuentos mínimos:


“¿Quieres que te cuente un cuento? Pues aquí tienes un ciento.”


Esta página web nos ofrece varios cuentos mínimos que por lo general se renuevan o añaden cada año. Vienen expuestos en textos breves uno detrás de otro aunque podemos escoger igualmente uno por su título seleccionándolo en la parte derecha de la página.


Esta página ya ha sido mencionada anteriormente pero la he puesto porque si nos adentramos en ella también nos ofrece cuentos mínimos de varios autores.


Se trata de un blog en el que nos explican que son los cuentos de fórmula y nos muestran varios ejemplos de cuentos mínimos, cuentos de nunca acabar y cuentos acumulativos.



Para terminar os dejo este enlace de cosas variadas:


Esta es una de las páginas web que más me ha gustado, en ella podemos encontrar multitud de cuentos, fabulas, adivinanzas etc.

En ella tenemos más de 600 cuentos ordenados alfabéticamente pudiendo acceder de manera sencilla a cualquier letra del abecedario.

Por otro lado te permite acceder a:

  • ·         300 fábulas de Esopo
  • ·         47 obras de teatro infantil
  • ·         Fábulas de Samaniego
  • ·         Poesías para educación infantil
  • ·         Más de 2000 refranes
  • ·         Adivinanzas por temas
  • ·         149 trabalenguas
  • ·         Canciones infantiles y villancicos

jueves, 29 de noviembre de 2012

Involucrándonos en la lectura


Voy a diseñar diversos tipos de actividades para acompañar a los niños en el proceso de lectura.

Para realizar esta actividad he escogido el libro “El rey del escondite” de Santiago García-Clairac. Es un libro de la editorial SM (colección Barco de vapor, serie naranja).

Está dirigido a niños con una edad de unos 9 años y su primera edición tuvo lugar en febrero de 2001.

En este caso, la actividad está dirigida a alumnos de 5º de primaria.

A continuación voy a elaborar una serie de actividades sobre la lectura, lo dividiré en tres momentos:

  • -          Actividades antes de la lectura
  • -          Actividades durante la lectura
  • -          Actividades después de la lectura


Antes de nada voy a escribir un breve resumen para situarnos y conocer el libro:

Nacho es un niño que suele esconder las cosas que más le importan, pero en ocasiones olvida donde las esconde de lo bien que lo hace. También le encanta jugar al escondite. Un día, hacen una competición del escondite en el colegio y Nacho se mete en la boca de una alcantarilla, pero se cierra la tapa y se queda dentro sin poder salir. Gracias a unos trabajadores, consigue salir de allí con el tiempo y regresar al colegio. Todos se han asustado mucho. Nacho sabe que ha hecho mal y se disculpa. Todo vuelve a la normalidad en la vida de Nacho y decide no obsesionarse tanto con el juego.


ANTES DE LA LECTURA

Considero que este es uno de los momentos más importantes en una lectura, la primera sensación de un libro, crear hipótesis, expectativas y reflexiones acerca de lo que pensamos que va a tratar. Por ello he pensado unas actividades que dejan “campo abierto para opinar”.

Lo primero que haré será enseñarles la portada, pero solo el dibujo, sin mostrar el título aún.
A partir de ella deberán imaginar qué está haciendo el niño y por qué. Y qué les dice el gesto de su cara, cómo creen que es él.

Tras escuchar las diversas opiniones les mostraré la cara del autor en el proyector de la clase o bien impresa si el aula no dispone de ello, a partir del retrato relacionarán esta nueva información con lo que ya habían pensado antes, y decidirán si siguen pensando igual o han cambiado de opinión por lo que les transmita la cara del autor. De esta manera entenderán además que detrás de las letras hay una persona y su historia. Se les puede plantear ¿qué le ha llevado a escribir este tipo de libros? ¿Desde cuándo? ¿Cuáles son sus gustos respecto a estos? ¿Solo escribe libros infantiles y juveniles? (A raíz de esto los que tengan curiosidad y quieran, pueden documentarse en casa y compartirlo con sus compañeros al día siguiente.)

Por último les diré y mostraré el título del libro, entonces podrán realizar la actividad imaginar la historia a partir del título, esto consiste en que los niños deberán imaginar el argumento de la historia pero el profesor en ningún momento revelará si es cierto o no lo que dicen, para saberlo o tendrán que leer.

Después de esto les dejaré un rato para que manipulen el libro, cada uno el suyo, que lo vean, lo huelan lo ojeen y descubrirán en la contraportada la sinopsis del libro y una pequeña información sobre el autor que les hará reflexionar  sobre todo lo que hemos comentado anteriormente y sacar conclusiones. Ésta además está acompañada de una imagen de la historia que como mínimo creo que les creará intriga, pero esta vez no quiero que me cuenten todos estos pensamientos, sino que se lo guarden para ellos.

A partir de estas ideas previas e hipótesis sobre el libro ya podemos comenzar a leer, pero un día distinto al de estas actividades.

DURANTE  LA LECTURA

Una de las actividades que se llevará a cabo durante toda la lectura es que podrán escribir todo aquello que les llame la atención, sientan o interpreten acerca del libro en un post-it, comentarlo si quieren con los demás compañeros para compartir sensaciones y pegarlo en un espacio del aula que habrá dedicado concretamente a este libro de lectura.

La primera página del libro me parece bastante llamativa por lo que se la leeré yo en voz alta, el fragmento es el siguiente:

Me llamo Nacho y quiero haceros una pregunta: ¿A quién no le gusta jugar al escondite?
Bueno, pues en mi casa me regañan y se ríen de mí en el colegio porque me gusta hacer algo que todo el mundo practica: jugar al escondite.
A veces, la vida es muy injusta.
He llegado a pensar que lo hacen por envidia. Soy uno de los que mejor se esconden del mundo, y no quiero exagerar. Cuando me escondo, nadie me encuentra. En el colegio, todo el mundo sabe que cuando jugamos al escondite, es casi imposible descubrirme.
Además, tengo otra habilidad: lo escondo todo, el dinero, los libros, los cromos, las notas, las fotos, los guantes... Nadie oculta las cosas mejor que yo.
 Me divierte mucho guardar mis cosas y me lo paso en grande cuando noto que alguien quiere descubrir algo mío y no lo consigue. Creo que el escondite es uno de los mejores juegos que se han inventado. Por lo menos para mí.”

Los alumnos deberán expresar su opinión, qué impresión les ha causado y si están de acuerdo con el protagonista. Al terminar, les leeré lo siguiente:

“Nacho consigue ocultar sus sentimientos a todo el mundo, convencido de  que es un genio del escondite. Pero un día, se mete en un lío peligroso que le  puede costar caro.
El problema de Nacho es que no mide las consecuencias de sus actos.”
Les pediré que opinen sobre esto, lo escribirán en una hoja y me lo entregarán. Podrán relacionarlo con lo que creen que pasará en la historia o simplemente escribirán de lo que piensan acerca de lo que dice el texto, en función de lo que interpreten de éste o les transmita, es un trabajo libre.

A partir de aquí realizarán una lectura silenciosa ya que es la más comprensiva y rápida, comenzarán en el aula y lo continuarán en casa. Cada día de lectura le dedicaremos tiempo al libro, a sugerencias, a la realización de actividades y si queda tiempo a su lectura.

El libro está compuesto por once capítulos, por lo que más o menos dedicaremos dos capítulos al día, cada alumno tiene su ritmo de lectura por lo que no es obligatorio, pero esta será mi recomendación puesto que trabajaremos esos dos capítulos en clase.

Cada día recordaremos los dos capítulos que han leído el día anterior, los alumnos irán levantando la mano y contarán entre todos lo que ha ido ocurriendo en la historia y a la mitad del libro se hará un recordatorio general.

Nos detendremos cada día en momentos puntuales en el que el protagonista representa diversos estados de ánimo para realizar una actividad, los alumnos deberán decir:

·         Cómo creen que se siente el personaje en ese momento.
·         Cómo creen que estarían ellos en su lugar.
·         Qué harían en esa situación.
·         Si piensan que el personaje actuará de esa forma y si no es así, cómo creen que se desarrollará la historia.

Todo esto se trabajará de forma oral.


DESPUÉS DE LA LECTURA

Al finalizar la lectura del libro, dedicaremos dos días a realizar una actividad de combate y debate. Para su realización se harán dos equipos y se colocaran sentados unos frente a otros y uno de los alumnos se sentará en medio para mediar y guiar a ambos equipos.
La actividad se dividirá en dos partes, para la parte del debate, los alumnos previamente llevarán preparadas unas cuantas preguntas sobre el libro para realizar al equipo contrario.

En la segunda parte, que será la del debate, se preguntaran otro tipo de aspectos que no cuenta literalmente el libro. Lo que pretendo es que muestren su opinión acerca de los sucesos que le ocurren al protagonista aplicados a la vida real.

Algunos ejemplos serían:

-          ¿Crees que hizo bien cuando Nacho se enfado con su amigo?
-          ¿Cómo es Nacho?
-          ¿Cómo piensas que será a partir de ahora la relación entre Nacho y su hermana?

Por otro lado el profesor propone tres preguntas obligatorias que formulará el alumno del centro:

-          ¿Qué relación había entre Nacho y su abuela? ¿y entre Nacho y sus amigos?
-          ¿Cómo ha cambiado?
-          Imagina un final diferente

Como trabajo para casa retomaremos la actividad del principio, les devolveré la hoja que me entregaron al comienzo de este proceso, y de nuevo deberán opinar sobre ello. Esta vez tras la lectura del libro, veremos si su pensamiento ha cambiado y como, de esta manera podrán comprobarlo ellos mismos comparándolo con lo anterior.

Recordemos el texto:

“Nacho consigue ocultar sus sentimientos a todo el mundo, convencido de  que es un genio del escondite. Pero un día, se mete en un lío peligroso que le  puede costar caro.
El problema de Nacho es que no mide las consecuencias de sus actos.”

Para finalizar realizaremos una última actividad, ya han recordado y valorado el libro en diversos aspectos, ahora con esto deberán escribir una carta, puede estar dirigida al autor del libro, o bien al protagonista, Nacho.
Estas cartas serán leídas en alto por los propios alumnos como si se la estuvieran leyendo a su destinatario, después de esto y de forma oral los que quieran podrán aportar su opinión.

martes, 13 de noviembre de 2012

Navegando en internet


A continuación vuelvo con recursos para ayudarnos en un futuro, todo lo que os expongo aquí me ha gustado bastante y sin duda son páginas webs para visitar.



CUENTOS CLÁSICOS Y FOLCLÓRICOS


Esta página fue fundada por Luis López Nieves y recoge una serie de cuentos clásicos en su mayoría anónimos pero en alguno de ellos si aparece el autor. Un aspecto que me ha llamado mucho la atención es que al finalizar la lectura de cada cuento te muestra otro al que acceder que es similar al que ya has leído; lo que te da mucho que pensar acerca del cuento.


En este enlace podemos encontrar más cuentos clásicos. Lo que me parece más interesante de ésta es que puedes elegir entre los cuentos recopilados por diversos autores como Perrault, los Hermanos Grimm, Andersen, Madame Beaumond… u otros anónimos, al pinchar en sus nombres podemos acceder a información sobre ellos y elegir el cuento que deseamos leer.


Esta es una de las mejores páginas que he encontrado sobre los cuentos clásicos y otras leyendas y fábulas. En ella podemos encontrar los diferentes cuentos folclóricos divididos por autores como Christian Andersen, los hermanos Grimm o Perrault entre otros, además de anónimos y otros cuentos del siglo XIX.
Podemos acceder también a su biografía y elegir los cuentos de una manera sencilla y ordenada.
(Cuentos para niños y adultos)


Red Internacional de cuentacuentos, otra página en la que podemos encontrar los cuentos con las versiones de sus respectivos autores. Además atiende a otra clasificación entre cuentos inolvidables, contemporáneos y nos muestran cuatrocientos relatos del taller de escritura de Madrid que puede resultar bastante interesante.


LUGARES DE CUENTACUENTOS


La librería Mar de Letras realiza cuentacuentos y talleres Este acto se lleva a cabo sin ánimo de lucro, “preocupada por facilitar el acceso de los niños del barrio a un espacio de creatividad fuera del ámbito escolar.”


En la librería Kirikú y la bruja realizan cuentacuentos o juegos todos los sábados y lo anuncian en su web.


Pepa Luna es un espacio en el que se cuentas historias y los niños son partícipes de ellas.
En él se realizan tanto talleres como cuentacuentos. En este enlace se puede ver la programación del mes correspondiente.


TÉCNICAS DE CUENTACUENTOS


Este enlace se trata de un documento pdf en el que no muestras diferentes recursos y técnicas para contar los cuentos. Me ha gustado porque son formas que están al alcance de todos y te lo explica de forma breve y sencilla.


Aquí encontramos una lista de personas o grupos de España dedicados a contar cuentos. Al pinchar sobre ellos podemos acceder a su información entre la cual podemos ver los sitios en los que actúan.


Se trata de un blog en el que nos cuentan técnicas y trucos para contar cuentos. Me ha parecido especialmente interesante porque habla además de algunos aspectos importantes a la hora de contarlos que son básicos y pasamos por alto porque pensamos que ya lo sabemos pero que realmente no llevas a cabo.


JUEGOS


Es un página web acerca de la literatura de tradición oral, en ella podemos encontrar multitud de juegos infantiles clasificados en carpetas. Juegos de corro y comba, para jugar con las manos, de excursión… Me parece una web fantástica para recordarlos y no olvidarlos para transmitirlo a las futuras generaciones.


Aquí podemos encontrar una serie de canciones infantiles que además de aparecer el texto de la propia canción nos muestran información acerca de la misma y un video musical.


En este enlace podemos encontrar el video de cómo se juega junto a la letra. Todos ellos son juegos de palmas.


Se trata de un documento pdf en el cual aparecen numerosos juegos con su explicación y letra respectiva. Me ha resultado bastante interesante y descriptiva para llevar los juegos a cabo.

Innovando...

A continuación os voy a mostrar la adaptación de un cuento:
  • Adaptación de: La princesa y los siete bandoleros.
  • Título: Luna y el baile.
  • Ciclo al que va destinado: 2º ciclo


LUNA Y EL BAILE

Hubo una vez una pareja que tras su boda decidieron tener un bebe, y así fue. Todos se sorprendieron en su nacimiento, pues tenía unos ojos grises grandes y hermosos, motivo por el cual la llamaron Luna.

Al cumplir cinco años, ambos la regalaron un colgante de oro con forma de luna y con estrellas en su interior, la dijeron que lo llevara siempre con ella, la protegería y así sentiría siempre cerca a sus padres.

Todos vivían felices cada uno de sus días, siempre jugaban con Luna en el parque, la llevaban a un montón de sitios para conocer, parque de atracciones, cine, teatro. El día que Luna cumplía los diez años, la llevaron a la calle principal de su ciudad. Luna no entendía nada, la resultaba aburrido y en su décimo cumpleaños quería hacer algo especial, de repente, comenzó a sonar música muy alta, con mucho ritmo y aparecieron seis chicos bailando a la vez y por turnos, pero todos unidos, no podía creer lo que estaba viendo, cómo hacían movimientos tan complicados y que parecían fáciles, como se cogían y se levantaban entre ellos, y las vueltas y piruetas que daban… la llamó la atención el que parecía el más pequeño de todos, éste la miró fijamente al acabar la función y después se fueron todos corriendo. La pequeña Luna le siguió con la mirada y vio que todos desaparecieron al doblar una esquina.

Luna salió fascinada de allí, en mitad de la calle se ponían a bailar y ganaban el dinero que la gente les quería dar por su espectáculo. En seguida decidió qué quería ser de mayor.
A los pocos días la madre empezó a debilitarse, fue extraño, pero el médico dijo que la quedaban pocos días de vida. 

Cuando el padre fue a dar la noticia a su hija, esta estaba bailando frente al espejo, el padre bajó la música y se sentó con ella, como el padre no sabía muy bien como explicárselo a Luna para que lo entendiera y a ambos les resultara más fácil, el padre se ayudó de un libro que hablaba de los procesos de la vida. Los dos se abrazaron y una lágrima de Luna cayó sobre el hombro de su padre.

Luna fue a ver a su madre, y agarrando su collar la dijo “esté donde esté, estaré siempre contigo. Luna, te he visto muchas veces frente al espejo y por eso te he apuntado a una escuela de baile, lucha por tu sueño”.
Aquella noche la madre falleció, el padre cayó en una profunda tristeza y con una coraza en el pecho decidió salir a delante, pensó que la única manera de lograrlo era casándose con otra mujer. Pero la ira que tenía en el cuerpo por la pérdida de su mujer no le dejó ver la oscuridad en su nueva esposa, Marga.

Ella era bella, alta, con rizos dorados en espiral, de rostro pálido y labios color carmín. Fundido en su hermosura la pidió la mano. Luna se alegró por su padre y por tener a alguien que aunque no fuera su madre podría aconsejarla y contarla secretos. 

Al principio, Marga siempre la sonreía, pero nunca hablaba con Luna. Con el paso del tiempo, Luna comenzó a verla distinta, siempre la miraba mal y la evitaba. Ya tenía dieciocho años y era toda una mujer, lo que Luna no sabía era que Marga la tenía una envidia terrible, pues lo años pasaban por todos, y mientras ella envejecía y la salían canas y arrugas, Luna era cada día más bella. 

Un día, Luna se fue a ensayar a la escuela como cada tarde, y a la entrada aparecieron tres hombres enmascarados que la metieron en una furgoneta. Cuando la sacaron estaba anocheciendo y se encontraba en un callejón, mientras dos de ellos la sujetaban por los lados, el tercero la apuntaba con una pistola. Luna tenía miedo y no comprendía por qué ella, en un momento se armó de valor y les dijo que si tenía que morir al menos la dijeran por qué y la dejaran escribir una carta para despedirse de su padre. 

Dudoso, el hombre bajó la pistola y accedió, Luna sacó papel y boli y se puso a escribir su carta. El hombre de la pistola se apartó reflexivo, mientras los otros dos extrañados hablaban de lo que ocurría.

Luna se acercó al de la pistola y le entregó la carta, sin mirarla a los ojos la leyó. Este la dijo:

-      ¿eres tú verdad?
-      ¿perdón?
-      Sí, eres tu aquella niña que me miró con admiración en la calle principal.

Luna se quedó alucinada, ¡era él!

- ¡Márchate! – la dijo desesperado- No vuelvas a tu casa, esto es cosa de tu madrastra, nos hemos visto obligados a hacerlo, nos amenazó con llevarnos a la cárcel por bailar en la calles y con embargarnos nuestro lugar de ensayos, no tenemos dinero para pagarlo.

Sí, su madrastra era policía y podía hacerlo si quería, con denunciarles por escándalo y desorden público ya estaba hecho.

- Pero… ¡no tengo donde ir! Qué será de mí, no tengo donde dormir ni si quiera para comer - contestó             Luna entre lágrimas.
- Vente con nosotros, te encubriremos… solo habrá una condición.
- Haré lo que sea, ¡muchas gracias! – le dijo Luna abrazándole.

Entonces Luna les siguió corriendo por las calles y no muy lejos de allí y cerca de la calle principal, de repente doblaron la misma esquina en la que les perdió de vista la última vez. Abrieron una trampilla que había en el suelo y entraron.

- Esa es nuestra casa, y nuestra “familia”.

Todos los que estaban allí la dieron la bienvenida.

- Tengo algo que hacer – dijo el chico preocupado – volveré más tarde, acomódate donde quieras.

El chico fue directo a ver a Marga y como aún tenía la carta de despedida de Luna, se la entregó como prueba de su cometido.

- Está bien, ya puedes irte, os quedareis con vuestra madriguera…

El chico se marchó, y Marga con aires de superioridad fue a entregarle la carta a su esposo. Éste volvió a recaer en una profunda tristeza.

Al llegar a su casa fue con Luna.

- Hugo, me llamo Hugo, disculpa que no me presentara antes.
- Luna – respondió sonriente – Gracias por dejarme estar aquí, no sé que hubiera hecho sin ti, te debo la   vida.
- Que estés aquí no es gratis, recuerda que te puse una condición.
- Si, claro… ¿qué tengo que hacer?
- Bailar
- ¿Bailar?¿bromeas? No puede ser mejor.
- Si, pero… verás, desde hace tiempo Marga nos está siguiendo y ya no podemos actuar como antes, la gente no nos da dinero por miedo a que sea ilegal y no tenemos dinero para mantener esto, por eso… mmm la única manera…
- Hugo, ¿qué me estás tratando de decir?
- Robamos Luna, utilizamos el baile para quitar dinero a la gente cuando nos cruzamos con ellos, por eso nos vendrá bien una figura femenina, angelical…
- ¿Qué? No puede ser, estoy segura de que tú no eres así.
- Y no lo soy Luna, pero necesitamos dinero.
- Pues conseguidlo como siempre, bailando.
- ¿Cómo? Ya lo hemos hecho y no es suficiente, Marga nos cogerá a todos.
- Habrá alguna manera… ¡Tengo una idea!

Luna juntó a todos y les explicó su idea, a todos les pareció complicado pero enseguida se pusieron a entrenar duro, a ensayar e inventar muchas coreografías innovadoras e impactantes.

Su casa era en verdad un espacio lleno de plataformas adaptadas para su entrenamiento, zonas estrechas, vallas, colchonetas y sobretodo equipos de música.

Día tras día entrenaron duro, salieron a las calles a buscar gente para que se unieran a ellos de manera voluntaria e hicieron el grupo más grande.

Generalmente creaban las coreografías entre Hugo y Luna, y durante los ensayos y el tiempo de después de los ensayos, su relación se fue estrechando, abriéndose uno a otro y contándose sus secretos y sentimientos, se gustaban.

Tras muchos días de duro trabajo y ensayos, finalmente salieron a la calle un domingo de mercadillo, toda la ciudad estaría por allí.

La música comenzó a sonar y… ¡habían organizado un flashmob!

Gente de todos lados se fue uniendo al baile, incluso los que se encontraban en los puestos del mercadillo, en cuestión de un minuto ya estaba prácticamente toda la calle bailando y todos los demás alucinando, a excepción de dos personas, Marga y su esposo.

Era tanta la gente implicada en el flashmob que no podía detenerlos a todos por lo que su enfado aumentó, sabía quiénes eran los responsables pero nada podía hacer, había demasiada gente, sin embargo, reconoció una de las caras, era Hugo enseguida se lo quiso llevar pero apareció Luna y se puso en frente.

Se hizo el silencio, al verla su padre se quedó fascinado, algo había en sus ojos que no le permitían dejar de mirarla.

- ¿No me reconoces, padre?

Saltándosele las lágrimas dijo:

- No puede ser, mi hija está muerta… yo mismo leí una carta de su puño y letra.

Entonces, sin mencionar palabra, Luna saco de su cuello el colgante que sus padres la regalaron. Seguidamente su padre la estrechó en un profundo abrazo.

- Pero hija, ¿Cómo es posible?
- Déjame que te cuente

Tras contarle toda la verdad, su padre arremetió contra Marga multitud de cargos y penalizaciones, después de todo, era su jefe. Se divorciaron y los amigos de Luna fueron indemnizados por lo que no volvieron a tener problemas y se quedaron con su casa.

Antes de que se llevaran a Marga, Luna quiso saber algo:

- ¿Por qué siempre me odiaste tanto?
- ¿No lo ves? Siempre tan guapa, tan buena y dulce, la niña perfecta, los ojitos de papá… Siempre estuviste por delante…
- Marga, soy su hija, ¿cómo no quieres que lo fuera? Pero estoy segura de que mi presencia no era el problema, eres hermosa incluso más que yo y mi padre sabe diferenciar los sentimientos entre una hija y una mujer, tiene un corazón enorme. Pero hay una belleza mucho más cautivadora e importante que tú siempre despreciaste y encerraste en tu alma.

Luna volvió a vivir con su padre y siguió siendo amiga de los bailarines de las calles y novia de Hugo, formaron un grupo y además de bailar en las calles asistieron a la escuela de danza a la que la madre de Luna la apuntó.





CAMBIOS EN LA ADAPTACIÓN Y MOTIVOS


Antes de nada me gustaría añadir que he tratado de crear la historia en una época actual y desarrollándose en la ciudad, enfocada al baile.

He cambiado

PERSONAJES PRINCIPALES

Madrastra à reina – policía (Marga)
Padre  à rey -jefe de policía
Rosalinda àLuna
Bandoleros à bailarines de street dance
Carlos à Hugo

La edad de la niña de 6 a 10 para que pudiera recordar los hechos que acontecen en la historia con mayor claridad debido a su desarrollo evolutivo y para que la diferencia de edad no fuera tan notable respecto a la de los bailarines.

La medalla de oro de la virgen y el anillo de boda de los padres por un único objeto (el colgante con forma de Luna) ya que me resulta más significativo; y en lugar de regalárselo tras saber que se va a morir es un objeto que ya era importante para ellos puesto que se lo regalaron tiempo atrás en un cumpleaños.

La belleza que envidia la madrastra en la historia original es la física, sin embargo en este cuento se muestra que la verdadera envidia la tiene sobre la belleza interior.

La madrastra pide a los bailarines, concretamente a Hugo, que mate a Luna y no un soldado cualquiera como en la otra historia para que así todo esté enlazado, Luna y Hugo se vuelvan a encontrar y sea el propio Hugo quien se detiene al matarla.

El objeto que Hugo lleva como muestra de la muerte de Luna es una carta de despedida y no un corazón. Me pareció más realista y emotivo.

En lugar de despeñarla desde Sierra Morena el plan es matarla de un tiro. Un acto más “típico” actualmente y ajustado al escenario en el que se desarrolla la historia.

Hugo la termina ofreciendo irse a vivir con ellos en lugar de hacerla huir para que a la vez que Luna tiene un sitio donde quedarse, ellos estuvieran juntos.

La condición de que Luna se pueda quedar en la casa es que baile con ellos y les ayude a seguir adelante en vez de encargarse de tener la comida caliente, de los animales  y curar a los heridos. Este último hecho me parece que son unas actividades ligadas a la figura femenina antiguamente por lo que he elegido la otra opción en la que hay igualdad entre ambos sexos y además hace lo que la gusta.

En la historia inicial había apresado a algunos bandoleros y los iban a ahorcar, en mi historia son ellos los que salen a la calle y se enfrentan al problema, además en ningún momento hay intención de matarles, como mucho llevarles presos.

Al final de la historia cada uno continúa su vida, no trabajan para el padre de Luna como en la otra en la que forman parte de la guardia.

Hugo y Luna no se casan pero siguen siendo novios, me resulta demasiado típico y clásico el “se casaron y vivieron felices”. Actualmente las bodas ya no son tan comunes por lo que se deja el final abierto a lo que pueda suceder entre ellos.

Mantengo

Los bailarines al igual que los bandoleros se han visto obligados a robar por culpa de la madrastra.

El más pequeño que aparece bailando la primera vez es el que después dirige al grupo y de quien se enamora Luna. Debido a la edad que tenía Luna la primera vez que les vió, tenía que llamarla la atención por algún motivo y que al pasar los años Hugo siguiera estando en el grupo.

Hugo y Luna se gustaban igual que Carlos y Rosalinda. Para que el amor siga apareciendo en la historia.

Cuando Luna se reencuentra con el padre, le vuelve a preguntar si la reconoce, me parece un momento muy emotivo y conmovedor para la historia por eso he decidido mantenerlo.

El padre de Luna también acepta la relación entre Hugo y ella, por un final feliz.